Comprendre l'essentiel

• TRICHET-BIETTE, Marlyse. Cadre à l'éducation nationale : un métier à risques ? Administration & éducation, 2019/3, n° 163, p. 21-23. (accès sur Cairn.info après authentification sur le portail documentaire de l’IH2EF).

Analyse par une consultante des exigences des métiers d’encadrement à l’éducation nationale ainsi que des tensions et risques auxquels ils peuvent être soumis. Nécessité de prendre en compte ces facteurs pour construire et conforter son identité professionnelle ainsi que son rapport au travail.

Approfondir le sujet

• BICHON, Arnaud ; DESMARAIS, Céline. L’activité du manager en univers complexe : une approche par les rôles. In Le leadership. Vuilbert, 2016, p. 87-111.

Analyse des limites des approches actuelles de l’activité des managers dans les organisations (centrées sur l’environnement organisationnel et les qualités individuelles requises). Présentation de la démarche de clarification des rôles pour comprendre les processus d’action des managers plongés en univers complexe. Illustration par un exemple d’activité de management dans un conseil général.

• Les comportements humains et le management des hommes. In SOPARNOT, Richard. Management de entreprises. Dunod, 2000, p. 131-176.

Analyse des facettes essentielles du comportement humain au travail ainsi que les théories qui les sous-tendent. Présentation des leviers d’action dont disposent les managers pour gérer les personnels.

• Chef d’établissement : quelle posture personnelle ? Quelle est votre théorie de l’établissement ? In NORMAND, Romuald. Le leadership du chef d’établissement : antimanuel de pilotage pédagogique. 2022, p. 12-19.

Présentation de travaux de recherches menés sur les styles de direction et les théories qui façonnent la manière dont sont perçues la direction, l’organisation et la gestion d’un établissement scolaire (théorie de la Pyramide ; théorie du Chemin de fer ; théorie de la Performance ; l’établissement comme communauté morale)

Identifier des leviers et outils d'action

• BARRERE Anne. Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : le management pédagogique des chefs d’établissement. Administration & Éducation, 2014/3, n° 143, p. 111-113.

Le travail en équipe, associé à la participation aux projets et aux dispositifs mis en place dans l’établissement, fait désormais partie du travail prescrit aux enseignants, dans un contexte marqué par la décentralisation et par la montée de l’affirmation de l’établissement comme échelon important de l’action pédagogique. Cet article s’intéresse à la mise en œuvre du travail collectif qui est un enjeu fort des relations entre les enseignants et le chef d’établissement et à la légitimité de ce dernier en la matière.

• RAGAIGNE. Aurélien. Gérer les agents des collèges en situation de double autorité, entre risques et opportunités. Gestion et management public, 2016/3 (Vol. 5 / n° 1), p. 45-60.

Analyse des caractéristiques des dispositifs permettant de gérer les risques et les opportunités associés à la situation de double autorité (hiérarchique et fonctionnelle) des agents des collèges. Mise en lumière du rôle des « espaces de discussion » et de la reconnaissance mutuelle pour dépasser les difficultés inhérentes à des situations paradoxales et d’ambiguïtés de rôle.

• ETEOCLE, Valérie. Récit d’une cheffe d’établissement : partage d’expérience : deux années à l’écoute pour le changement. IH2EF, 2021.

Témoignage d’une cheffe d’établissement sur les stratégies mises en place lors de son arrivée dans un nouvel établissement : poser un diagnostic pour élaborer une stratégie d’amélioration de l’organisation ; au-delà du pilotage par les instances, mobiliser, communiquer, persuader les personnels ; amorcer une réflexion collective ; alimenter et soutenir cette réflexion ; s’appuyer sur l’expertise individuelle et collective en construisant une confiance mutuelle ; soutenir le développement professionnel, la dynamique des équipes et tirer parti des accompagnements extérieurs.