Introduction
Enjeux / Une école plus efficace, plus juste
Enjeux / Une école particulière stimulant le développement global de l'enfant et lui permettant de devenir élève
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Introduction
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Un cycle à part entière
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / La première étape du parcours
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Un programme nouveau
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Des pratiques modifiées d'évaluation
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Un cadre temporel renouvelé
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Un cadre juridique neuf pour l'accueil des enfants de moins de trois ans
Outils / Une réglementation fortement renouvelée / Un référentiel enrichi de compétences professionnelles des professeurs des écoles (PE)
Outils / Des ressources qui accompagnent la réglementation / Rappel : la réglementation est à respecter/appliquer, les ressources sont d'usage libre
Outils / Des ressources qui accompagnent la réglementation / Deux sources nationales
Points de vigilance / Du point de vue de l'inspecteur
Points de vigilance / Sur le nouveau programme / Structure du programme de 2015
Points de vigilance / Sur le nouveau programme / Première partie du texte, recherche d'équilibre
Points de vigilance / Sur le nouveau programme / Les nouveautés, une re-conception des pratiques
Points de vigilance / Sur le nouveau programme / Revisiter l'ensemble des pratiques, de mauvais plis à rectifier
Points de vigilance / Sur le nouveau programme / Articuler l'approfondissement de la lecture des programmes avec la mise en place des nouvelles modalités d'évaluation
Points de vigilance / Pour une évaluation des enfants-élèves avec bienveillance / Généralités sur l'évaluation en maternelle
Points de vigilance / Pour une évaluation des enfants-élèves avec bienveillance / Clarifier la notion d'"évaluation positive"
Points de vigilance / Sur le bon usage du temps / Rôle des nouveaux rythmes à l'école maternelle
Points de vigilance / Sur le bon usage du temps / Les emplois du temps, bonne adaptation aux nouveaux horaires
Points de vigilance / Sur le bon usage du temps / Vérifier la mise en œuvre des activités pédagogiques complémentaires
Points de vigilance / Sur le bon usage du temps / Utilisations des 108 heures
Points de vigilance / Les évolutions "organisationnelles" / À l'échelle des classes
Points de vigilance / Les évolutions "organisationnelles" / À l'échelle de l'école
Points de vigilance / Les continuités à organiser / Continuité avec l'aval : liens avec le CP
Points de vigilance / Les continuités à organiser / Continuité avec l'amont : la maternelle, et avant ?
Points de vigilance / Les continuités à organiser / Continuité de la journée à l'école maternelle : scolaire et périscolaire
Points de vigilance / Les partenariats avec les collectivités compétentes / Co-construction de bonnes conditions d'accueil et de scolarisation des enfants de moins de trois ans
Points de vigilance / Les partenariats avec les collectivités compétentes / Informer les responsables territoriaux des besoins de l'école maternelle
Points de vigilance / Les partenariats avec les collectivités compétentes / Évolution des formes de présence et de responsabilité des assistants territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM)
